【個人簡介】
林榮忱，1927年出生，遼寧遼陽人。1953年東北工學院結構專業畢業，1955年哈爾濱工業大學給水排水專業研究生畢業，1956年任講師后借調到天津大學協助建立給排水專業，后被天津大學留用任教，先后任給排水，環境工程教研室主任、碩士生導師，天津城市建設學院兼職教授。獲國務院頒發的政府特殊津貼。1983～1984年，日本神戶大學訪問學者。曾任《中國給水排水》、《城市環境與城市生態》、《污染防治技術》、《工業用水與廢水》雜志編委。被中國土木工程學會水工業分會評選為“中國水工業有影響的專家學者”。
對于自己，他“默而識之，學而不厭”；對于教育，他“誨人不倦”。嚴謹求實，開拓創新，他一輩子堅守著，為目標奮斗著，幾十年如一日地發奮圖強，刻苦學習，兢兢業業。他干一行，愛一行，鉆一行，以有限的生命與無限的工作相搏，以無限的求知欲和有限的時間和精力較量。只要是認定對國家民族有好處的事情，做起來就會熱血沸騰，義無反顧，不顧一切。
學術著作
參與編寫高校教材《排水工程》（下冊），主編《中國水污染治理技術裝備論文集》（4、5、6、7、8、9、11期）、《污廢水處理設施運行管理》、《污廢水處理工職業培訓題》。參編《城市污水穩定塘設計手冊》、《廢水處理理論與設計》、《廢水處理新技術》、《環境工程手冊》之“水污染治理篇”、《可再生能源利用與建筑節能》、《城市污水處理及污染防治技術指導》、《2004注冊設備工程師給水排水專業考試參考題及答案》。主審《DAT-IAT污水處理技術》、《環境工程基礎》、《污水處理設施運行管理》、《污廢水處理新工藝及設計計算實例》、高校教材《水污染控制微生物學》、《建筑概論》、中專教材《排水工程》（第二版）、《小型工廠給水與排水》。主持和參與多項給水排水工程設計工作，發表論文多篇。承擔國家科技攻關項目“七五”4項（其中3項達到國際先進水平）、“八五”1項、“九五”1項。
獲獎情況
參與的科研項目“皮革廢水生物轉盤處理設計研究”獲1982年北京軍區科研成果二等獎；參與編寫的《排水工程》（下冊）獲1987年建設部優秀教材一等獎，其第四版被定為建設部“九五”重點教材；“高濃度有機廢水厭氧生物處理技術”項目1992年獲國家教委科學技術進步一等獎，1993年獲國家科技進步三等獎；“河北省能源綜合建設試點配套技術的研究”項目1991年獲中國科學院科技進步二等獎；“地熱水環境影響及防治研究”項目1993年獲農業部科技進步二等獎。
機緣巧合，相伴給排水
1931年“九·一八”事變之后日本占領東北三省，建立了滿洲國，進行了長達十多年的殖民統治，日語是當時的第一國語。我進入國小學習就都是日文授課，負責授課的老師大部分、是日本人，也沒有翻譯。正因為如此，我能說得一口還算地道的日語，這為我后來去日本留學倒是奠定了很好的語言基礎。
從國民高等學校畢業后，我在東北工程學院學習了鋼結構。那時實行“一邊倒”政策，都向蘇聯老大哥學習，教科書也都是俄文，英文文章都不能用的，有些英國留學生還要按俄文照教材翻譯，就這樣，我又學了4年的俄文。
1953年，我報考哈工大研究生，哪知鋼結構專業人數剛好都招滿了，碰巧，這時學校新來了一位給排水方面的蘇聯專家。我學過俄文，基礎課又有些相通，也沒多想，指哪打哪吧，一夜之間我就此改行了。然而，實際進行學習遠比我想象的要困難。由于不是本專業，剛開始聽課,完全就“坐飛機”了，好在自己的自學能力還算差強人意，逐漸摸索出了一些學習方法。課前預習，課后復習，當時那股認真勁到現在我都記憶猶新。通過日復一日的積累和夜以繼日的刻苦學習，學習中遇到問題都迎刃而解了。
轉行給排水后，我算是掌握了2門專業，按現在的話應該叫“雙學位”吧。懂得這2門專業的好處可就大了，一是，我靠他們贏得了一個可以糊口的飯碗；二是，在文革時也占了不小的便宜，運動基本沒怎么參加。每當外界有求于天津大學時，單位都會派我去。此外，3門外語也幫了不少忙（除之前提到的俄文、日文，解放后我又學習了英文）。因為會3門外語，就被調去翻譯敵偽檔案，基本就沒回教研室，順道把語言也撿了起來。
教書育人幾十年，也替祖國培養了一些有用的人才。要說教育心得，我想說的依然是8個字“嚴謹求實，開拓創新”。這既是我的座右銘，也是我一輩子奮斗的目標，下面我就分別談談。
一本書，一段歷史，一種精神，泛黃紙頁是歷史的痕跡，也是知識的沉淀，在這浮躁的時代里散發著嚴謹求實的求是精神。
我的每一個研究生，我教給他們的第一課都是一樣的，“教材”便是自己研究生的畢業論文及設計。文革時期，爾濱工業大學燒“四舊”，我的老同學將它搶出來之后寄給了我，圖紙沒搶出來多少讓人有點遺憾，但說明書能保留下來已是一種幸運。我們那時做畢業設計大家都是分工合作，我負責寫說明書，當時沒有電腦，所有的都是靠手寫，一筆一劃，一字一句，不論文字，表格還是繪圖一點也沒有馬虎。從初稿到最終稿，幾經修改核對，大家每天幾乎睡不了幾個小時，忙忙碌碌花費了大半年時間才完成。每個翻閱過這本書的學生都會發出“啊”、“喔”之類的感嘆，在感慨之余，我希望他們能夠透過這本書有所收獲和啟迪。
平時我我對學生的要求也比較嚴格特別是細節方面。有的學生寫字總是缺一撇少一捺，字寫得跟狗刨似的，我會建議和督促他們有時間就聯系寫字。查閱學生的畢業論文，有的我會讓他們來回改正很多次，錯別字，標點符號都要改。這些都是細節，同樣也是態度，做學術，做事就要嚴謹求實，一絲不茍。
注重實踐，開拓創新
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我建議我的所有學生要盡量多下產去實習，只有投身于生產才能出新知，才能真正掌握知識。我不想自己的學生空有一套理論，走進生產中卻連泵都不會開。在天津大學擔任教務處主任時，我與業內人士結交較廣，經常會組織同學去污水處理廠參觀，讓學生將他們在課堂上面學到的知識與實踐結合起來，便于對知識更好地消化吸收。
任教期間，我借鑒蘇聯專家經驗，最先帶頭在學校實驗室建立了室內污水處理模型。雖然污水處理設備和工藝在不斷地改進和發展，但其基本原理是一樣的。模型的建立對教學和科研都起到了積極的推動作用，全國第一座污水處理廠——紀莊子污水處理廠（26萬噸）就是天津大學建的。
然而，僅僅學會借鑒和套用是遠遠不夠的，最重要的是要在不斷地吸取經驗的同時勤于思考、動腦，在原有的基礎上創新，要有所突破。文化大革命時期，我還不到40歲，也被打，遭炮轟，大字報也不少，還被冠以“林教頭”的綽號。當時蘇聯專家用糧食配污水做實驗，關鍵參數COD，BOD的數據都不穩定，我在反復研究后采用葡萄糖配液，比蘇聯專家的方法更進一步，系里開會對我進行了批判。真理是經得起考驗的，后來我的這種方法得到了論證和肯定，有學生曾笑稱林老師“復辟”了。新事物的誕生總會受到這樣那樣的質疑甚至是阻撓，但只要是對學術和國家有貢獻的，我也就問心無愧了。
苦中作樂，學無止境
讀研究生時我就是個夜貓子，常常晚上開夜車，當時體重120斤都不到，但是學到了知識心里是滿足的，也不覺得苦了。調到天津大學任教的時候，我就通過自學和聽課（當時，擔任教務室主任的我要定期檢查老師們的教學工作，趁工作的機會學習，可謂一舉兩得）補齊了所有給水排水專業的課，例如，微生物學、水泵與水泵站等。此外，連普通化學、無機有機化學、自動化、計算機、車工、焊工都補了。工作方向已經定下來了，我要吃這口飯，這些知識是必須具備的，這樣的苦也是值得的。去日本留學，對知識每天是如饑似渴，一晚上睡不了幾個小時。那時生活是苦點但心里也是滿足的。要想想，我那時50多歲了，是出國人員中我年齡最大的，對于沒有機會出國的人來說我是幸運的，那我還有什么可抱怨叫苦的呢，偷著樂才對吧。
學無止境，活到老，學到老，人應該一直學習而且要主動學習。不說別的，就是給排水的知識我還都沒有學完，我還要繼續學，我覺得做一個老學童是一件讓人開心的事。
說到這我再啰嗦兩句，我建議當代的年輕人在術業專攻之余，要努力拓寬自己的知識面，多鉆研交叉學科的知識。此外，無論是學術還是社會發展的總趨勢，學好外語是非常重要的。要想走出國門，要想與世界各國的同行交流，外語必須要熟練掌握，不但要能讀，能譯，而且要能聽，能說，能寫。多學沒壞處，于己于國都是有用的。
心懷感恩，回報社會
我在讀研究生和日本留學期間都是靠獎學金資助完成學業的，沒有花過家里一分錢，對此我始終懷著一份對國家的感恩。2008年12月我的3位研究生邱肖斌、韓聰、孫太和在天津城市建設學院設立了“林榮忱獎學金”。該獎學金面向環境與市政工程系在讀學生，每年頒發一次，遵循“嚴謹求實、開拓創新”的指導思想，旨在鼓勵學生勵精圖治、發奮圖強，成為品學兼優、對國家和社會有用的人才，我也希望這項獎學金能夠幫助更多優秀的學生，將來為給水排水的發展注入新的血液。
養生無術是有術
我現在已八十有三，身體零件有些不靈活也是完全符合規律的。雖說腿腳有些不靈活，但思維還算敏捷，論文每天也能寫幾千字，毫不含糊，對此我也頗有沾沾自喜。活到現在這把年紀要真說有什么秘訣，那我覺得就是活的高興！到現在依然沒有被遺棄、遺忘，時常有學生或朋友來看我，陪我聊聊天我覺得很幸福。至于其他什么的，我都不在乎，縱浪大化中，不喜亦不懼，應盡便須有，無復獨多慮。
退而不休，樂此不疲請輸入標題
退休20余載，現在已經是一位耋髦之年的老翁了，老朽了。退休后雖然不搞教學了，但也沒閑著，科研沒停，專業知識也沒被拋到腦后。精力充沛時就四處跑跑，累了就歇歇，在家寫寫書。回想這些年樂此不疲的忙碌，做了些課題和工程，也出了幾本書，發明了兩項新型專利。總的來說也是小有所獲，老有所得，也算是做了點事情，有意義的事情，對社會有用的事情。
最近，我正在和哈工大的張自杰籌備《排水工程》下冊第五版的修訂，發揮余熱再盡自己的微薄之力。
本文刊登于《給水排水動態》雜志2011年第2期。
來源： 林榮忱，贠金娟 給水排水
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